[Paulette Van der Kloot]: Muy bien, todos, estamos aquí y tenemos mucho que hacer esta noche. Pero es de esperar que algunas de las cosas se vuelvan más fáciles a medida que avancemos. Lo primero es la aprobación del acta de nuestra última reunión del 5 de marzo de 2024. Te los envié todos. Entonces, ¿escucho una moción de aprobación?
[Eunice Browne]: Moción para aprobar. Iba a hacer una enmienda, pero veo que lo que iba a enmendar, simplemente estoy ciego como un murciélago y no vi.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Y tengo un segundo?
[Ron Giovino]: Segundo.
[Paulette Van der Kloot]: Todos a favor, digan sí. Sí. Sí. Se aprueba el acta. Diré que la grabación fue increíblemente útil porque volví y realmente lo revisé. Y fue muy, muy útil hacer eso. Entonces, el siguiente punto, número dos, son los comentarios de la ex miembro del comité escolar Sharon Guzik. Si pudiéramos mencionar eso.
[Maria D'Orsi]: Sí, Ron, ¿puedes darme permiso para compartir mi pantalla, por favor? Oh sí.
[Ron Giovino]: No sé si sé cómo hacer eso, Aubrey.
[Libby Brown]: Hay tres pequeños botones.
[Phyllis Morrison]: Los tres pequeños botones junto al círculo junto a su nombre, Ron.
[Adam Hurtubise]: Sí.
[Phyllis Morrison]: Haga clic en eso y dice convertirse en coanfitrión.
[Ron Giovino]: Hazte coanfitrión. Sí.
[Phyllis Morrison]: Una vez que hagas eso, ella podrá compartir la pantalla.
[Ron Giovino]: Bien. Lo entendiste.
[Paulette Van der Kloot]: Bien, esta fue una respuesta a un correo electrónico que envié, y esto es de la ex miembro del comité escolar Sharon Guzik. Y la primera pregunta es, ¿cuál es su mandato ideal para un mandato de comité escolar? Y escribió durante dos o tres años. Los dos años siguen a las elecciones estatales y federales de representantes. Permite cambiar la composición del tablero más rápidamente. Sin embargo, una alternancia de plazos más largos sería excelente. Esto permitiría una rotación de un tercio o la mitad del comité escolar. Me gusta mucho esta opción porque hay más continuidad si los asientos se voltean. Además, en mi caso, me hubiera gustado mucho estar en el comité escolar uno o dos años más. Se necesita un tiempo para que se produzca el cambio, por lo que si uno aboga por un resultado particular, es posible que realmente pueda lograrlo. Además, a los novatos idealistas les lleva un tiempo comprender realmente las limitaciones con las que uno tiene que trabajar y cómo funcionan las cosas. De esta manera permitiría que se produjera el aprendizaje y luego sería más efectivo durante el resto del trimestre. Cuando preguntó: ¿un mandato de cuatro años habría disminuido su voluntad de postularse inicialmente? ¿Es demasiado desalentador? Ella dijo, absolutamente no. Para premios o en general para el comité escolar, Ella dice que la idea de la representación del barrio suena bien, pero en la práctica puede que no funcione muy bien. Una de las razones por las que los miembros del comité escolar y del concejo municipal parecen estar agrupados en ciertas áreas de la ciudad es porque hubo menos personas que se presentaron para postularse en otras áreas. Yo era el único miembro del comité escolar con niños en el Columbus en el momento en que ella estaba en el comité escolar. Muy pocas personas huyen de los pabellones uno, cinco y siete, por muchas razones. Estos pueden haber cambiado en algunas áreas con el aumento de ingresos y la posterior pérdida de diversidad socioeconómica en nuestra ciudad. Al final, creo que en general sigue siendo la mejor opción por el momento. ¿Está a favor de que el alcalde presida el comité escolar? Quizás recuerdes que cuestioné esto antes de postularme para el comité escolar. Cuando estuve en el comité y vi cómo funcionaban las cosas, me di cuenta de que si el alcalde tiene que participar en las reuniones, él sabe de primera mano lo que está pasando en la escuela, o al menos tan bien como los propios miembros del comité escolar. No hay excusa para que alegue ignorancia. Además, creo que es más fácil para el público saber que ha sido escuchado por el alcalde que enviar un correo electrónico que un asistente revisa. ¿Está a favor de los límites de mandato? En general, lo hago. La pregunta es a cuántos términos limitar. Yo diría que de 10 a 12 años, cinco mandatos si nos atenemos a los plazos de dos años o tres mandatos si pasamos a cuatro. Podría haber una opción para postularse nuevamente después de uno o dos mandatos fuera del comité, tal vez dos mandatos de dos años o uno de cuatro años. En ese momento, la mayoría de la gente habría seguido adelante. Bien, ese es el final de los comentarios de Sharon. Sharon fue una miembro fantástica del comité escolar y la mejor investigadora. Ella y Beth Fuller fueron investigadoras destacadas a la hora de hacer llegar información a los demás miembros del comité escolar en mi pequeño comercial. Bien, el siguiente elemento sería el documento que presenté para la discusión con el ex alcalde Mike McGlynn y la ex alcaldesa Stephanie Muccini-Burke. Comenzaré a leer esto a medida que lo ubiquen. Me reuní con el ex alcalde Mike McGlynn y la ex alcaldesa Stephanie Burke por separado, pero me sorprendió la similitud en sus pensamientos, que casualmente no estaban tan lejos de lo que escuché cuando hablé con la actual alcaldesa Breanna Lungo-Koehn. Si bien mis preguntas se centraron en el comité escolar, tanto McGlynn como Burke comentaron sobre su disposición a cambiar el consejo municipal de votación general a votación basada en distritos. Cuando hablamos específicamente sobre el comité escolar, tanto Burke como McGlynn expresaron su preocupación sobre el posible aumento de tamaño que la votación por distrito traería al comité escolar si se eligiera un miembro de cada distrito. Ambos ex alcaldes expresaron dudas sobre aumentar el tamaño del comité escolar, preguntándose si un mayor número de miembros aumentaría la dificultad de llegar a un consenso y señalando el mayor costo de concejales y miembros del comité escolar adicionales. Tanto McGlynn como Burke se preguntaron si una combinación de miembros de distrito y generales sería la mejor opción para el comité escolar, lo que podría lograrse combinando los ocho distritos en cuatro con el fin de votar para el comité escolar y tener dos candidatos generales. Al igual que en nuestras reuniones del subcomité constitucional sobre este tema, dedicamos un tiempo considerable a explorar las opciones en nuestra discusión, y ambos ex alcaldes pudieron ver los pros y los contras de diferentes opciones, tratando de encontrar el equilibrio entre efectividad, representación y el factor de costo potencial. Lo más importante de mi discusión fue claramente el papel del alcalde. Al igual que el alcalde Kern, ambos estaban fuertemente a favor de mantener al alcalde como presidente del comité. Pregunté específicamente sobre la carga de trabajo. Al igual que Kern, ambos ex alcaldes informaron que el superintendente es quien lleva la peor parte del trabajo de elaborar las agendas y organizar todo los puntos del orden del día para su presentación. Si bien ciertamente mantuvieron conversaciones con el superintendente de manera continua, ninguno consideró que prepararse para la reunión fuera oneroso. Tanto McGlynn como Burke me dijeron que ser presidentes les daba la oportunidad de estar regularmente en una reunión pública formal. Y ciertamente ser presidente, en lugar de simplemente ser miembro, aseguró que priorizaran estar en la reunión. Ambos reconocieron que estar en el comité escolar les llevó tiempo, pero ambos sintieron que era uno de los roles más vitales e importantes que desempeñaban. Señalaron que si fuéramos a un sistema de votación basado en premios, sería el alcalde quien sería elegido por todos y creen que el alcalde debería conservar el papel de presidente del comité. Tanto McGlynn como Burke expresaron cuánto más profundamente entendían la infinidad de cuestiones relacionadas con el funcionamiento del sistema escolar gracias a su tiempo como presidentes del comité escolar. En cuanto a ser simplemente un miembro del comité escolar en lugar de un presidente, dijeron que el alcalde es elegido como alcalde, no como miembro del comité escolar. Ser presidente realmente les dio la oportunidad de escuchar a todos los miembros del comité escolar, ya que es costumbre que los miembros hablen antes de que el alcalde hable sobre un tema. Así que envía eso para tu consideración. ¿Algún comentario o comentario sobre ellos?
[Eunice Browne]: Um, una cosa que me llamó la atención son, bueno, algunas cosas, um, ya sabes, en todas nuestras discusiones sobre que el alcalde es el presidente del comité escolar, um, y las encuestas que hemos recibido y, ya sabes, los aportes que hemos recibido de la comunidad parecen ser un consenso general. Eh, Bueno, tal vez no haya consenso, pero mucha gente dice que el alcalde no debería presidir el comité escolar. Pero ahora hemos hablado. 3 alcaldes y todos ellos realmente apoyan la idea y quieren ser el presidente. Eso es algo interesante.
[Phyllis Morrison]: Sí. Y Paulette y todos, simplemente me impactó. Estoy seguro de que estaba al tanto, pero no sé cuál de los alcaldes lo dijo, pero dijeron que el alcalde es elegido por todos. Y esa es realmente una información fundamental que me llamó la atención. Lo sé, pero el alcalde es una persona elegida por todos, y cada uno de los miembros del comité escolar fue seleccionado por sus distritos. Entonces, ya sabes, esa es una audiencia más amplia para que el alcalde también se postule.
[Ron Giovino]: Mi único comentario al respecto es que, cuando la alcaldesa va a un partido de ligas menores, sigue siendo la alcaldesa. Cuando va a un comité escolar, participa plenamente. Ella es la alcaldesa, o él o ella es el alcalde, no debería usar "el alcalde es el alcalde", ya sea que el alcalde establezca la agenda y se mueva. Parece que en muchas de las entrevistas con personas actuales del comité escolar, había un deseo de no nombrar al alcalde presidente. Mientras el alcalde sea lo que lo siento,
[Paulette Van der Kloot]: Acabas de escuchar a Sharon Guzik, quien dijo que antes de ingresar al comité escolar, lo cuestionó. Pero una vez que estuvo en el comité escolar, entendió el valor de tenerlo.
[Ron Giovino]: Sé que Jenny Graham es una gran defensora de que el alcalde no sea el presidente.
[Paulette Van der Kloot]: Y soy un gran defensor de que el alcalde forme parte del comité escolar. Así que creo que hay una división como la hay en muchos de estos otros.
[Ron Giovino]: Pero hay dos cosas diferentes. Uno es parte del comité escolar y el otro es el presidente del comité. Esas son dos cosas diferentes. el alcalde, Sabes, para mí tiene sentido que el alcalde forme parte del comité escolar porque el trabajo del alcalde es establecer políticas para la educación, una de las funciones principales que tiene. Además, ella está a cargo del presupuesto. Sólo digo que para mí parece haber un aire de la gente tiene una opinión diferente sobre quién debería dirigir esas reuniones. Para mí, el presidente es la persona que dirige la reunión. Paulette, diriges las reuniones del subcomité. Eso no significa que seas más poderoso que nadie aquí. Si fueras alcalde, seguirías siendo alcalde. Esos poderes no se reducen sólo porque usted no sea el presidente. Y creo que hay dos puntos de vista ahí. Eso es todo. Sólo estoy tratando de dejar eso claro.
[Paulette Van der Kloot]: Definitivamente hay dos puntos de vista. No lo niego en lo más mínimo. Creo que hay una óptica, ¿vale? Y la otra parte es que tanto los alcaldes como los tres alcaldes dijeron: sí, cuando eres el presidente, eso te hace aparecer. Ya sabes, que lo hay y que esa es una pieza que se convierte en una prioridad. Sabes, he hablado con miembros del comité escolar de otras comunidades donde el alcalde no es el presidente. Y quiero decir, y no solo hablé de eso recientemente. Hablé de eso durante años de asistir a la conferencia que tenemos y dije, ¿cómo es no tener a tu alcalde? Así que no estoy tratando de decir eso sólo desde, desde, oh, estoy respondiendo a este momento en el tiempo, lo estoy pensando desde un punto de vista histórico. Pero absolutamente, Ron, hay dos puntos de vista diferentes sobre todo esto. Phyllis, ¿tenías razón?
[Phyllis Morrison]: Ron, ¿dijiste que el alcalde establece la agenda? Porque pensé que el superintendente establecía la agenda. Ella controla la reunión.
[Ron Giovino]: Bueno, ella está a cargo de la reunión, así que estoy seguro de que Paulette lo sabría mejor. Según tengo entendido, el alcalde establece la agenda con el superintendente.
[Paulette Van der Kloot]: No. La superintendente elabora la agenda y, por supuesto, tiene conversaciones con el alcalde y con otros miembros del comité y, de hecho, existe una política que describe cómo garantizar que otros miembros del comité puedan incluir su tema de interés en la agenda. Entonces, la responsabilidad principal de hacer todo ese trabajo es el superintendente. Ahora, si al alcalde no le gusta, ya sabes, si falta algo y han estado pidiendo que se lo ponga, obviamente el alcalde o los miembros del comité escolar opinan. Y, ya sabes, sin duda el alcalde y el superintendente hablarían, pero el trabajo, la carga de trabajo, va para la superintendente y el personal de su oficina. Entonces Aubrey tiene la mano en alto.
[Maria D'Orsi]: Me parece que tener al alcalde como presidente no cambiaría lo que usted acaba de describir. Siento que esas conversaciones aún se desarrollarían para desarrollar las actas de la reunión y los temas que se considerarían para ese día.
[Paulette Van der Kloot]: Entonces creo que ahora mismo, no necesitamos resolver esta pregunta en este momento. Creo que deberíamos pasar al siguiente tema, que creo que es muy importante. Y volveremos a abordar esto más adelante en la reunión. ¿Bueno? Entonces, el siguiente documento, si lo mencionan, es el número tres, y ese es el informe de la WRRB sobre el cambio del Comité Escolar de Worcester a representación del distrito. Y Milva me compartió esto justo después de nuestra última reunión y pensé que era muy importante. Espero que los miembros del comité hayan tenido la oportunidad de echarle un vistazo. Pero en resumen, como en Lowell, que habíamos mencionado anteriormente, pero la ciudad de Worcester se enfrentaba a una demanda potencial y necesitaban porque y hay una lista de las organizaciones en este documento que habían agruparse, incluida la NAACP, individuos, etcétera. y dijo que la forma en que la representación general no representaba justamente a su ciudad. Creo que ese es un resumen que puedo hacer para que esto sea breve. Y por eso, al igual que en Lowell, negociaron un nuevo una forma de elegir a los miembros de su comité escolar. E hicieron una combinación de barreras. Y luego, y olvido exactamente, si podemos desplazarnos un poco hacia abajo en esto. Olvidé exactamente lo que era. Teníamos que algunos de los límites de los nuevos distritos del comité escolar debían contener aproximadamente el mismo número de residentes. Bueno. ¿Hay otra página para esto? Sí, tres. Son cinco páginas en total.
[Adam Hurtubise]: Sí. Ellos hablan.
[Paulette Van der Kloot]: Bien. Está bien, continúa, por favor. Porque no recuerdo exactamente qué era. Yo creo que fueron premios y en general fue la final, lo que decidieron y cambiaron,
[Ron Giovino]: Distritos y distritos.
[Paulette Van der Kloot]: Sí, lo siento, salas.
[Ron Giovino]: Y esa es mi pregunta. Mi pregunta es: ¿el distrito no era tan simple como la combinación de dos distritos?
[Paulette Van der Kloot]: No, creo que fue un poco más complicado. ¿Puedes ir a la página? Bien, pensé que era sobre esto. Esto menciona el bajo.
[Adam Hurtubise]: Bien.
[Paulette Van der Kloot]: Sí, donde Lowell ahora tiene dos distritos generales y cuatro. Creo, si mal no recuerdo, creo que Worcester, oh, aquí está, por determinar. Entonces está aquí en algún lugar. Pero el verdadero punto de este documento es que claramente parece haber un alejamiento de la votación para la representación del distrito.
[Ron Giovino]: Pero en el ayuntamiento son iguales en general, ¿verdad?
[Paulette Van der Kloot]: No, creo que también cambiaron de ayuntamiento.
[Ron Giovino]: Quizás sólo esté pensando en la situación de Lowell. Creo que Lowell era sólo un comité escolar, no un concejo municipal. Porque la pregunta es, si cambias la comunidad escolar a distritos, creo que esos distritos también tienen que representar al concejo municipal en una elección.
[Eunice Browne]: Seguro. Quiero decir, aquí, ya sabes, de lo que surgió del decreto de consentimiento que surgió en Worcester, ya sabes, elaborado fue que No tenían que alinearse, podían, pero el concejo municipal debería considerar si cambiar los distritos del concejo municipal para alinearse con la selección del comité escolar; esa decisión es de las ciudades y no. Sujeto a los requisitos del grado de consentimiento, por lo que no es necesario decirlo así, no tiene que ser lo mismo. En mi opinión, creo que debería serlo.
[Ron Giovino]: ¿Puedo simplemente dejarme agregar esto porque esto es lo que obtengo de todo este asunto? Creo que a través de nuestras discusiones, hemos determinado que la representación del barrio es buena. Así es como interpreto esto. Creo que la preocupación es que agregar miembros al comité escolar puede ser demasiado en este momento. Entonces pensé cuál podría ser un escenario de compromiso. es combinar distritos como hemos hablado, pero mantener los distritos completos para que el concejo municipal tenga ocho distritos entre los cuales serán elegidos. El comité escolar sería cuatro premios duales, es decir, uno y dos, tres y cuatro. Así que hoy escribí a la División Electoral de la Secretaría de Estado para ver si eso es posible. Y hace un momento recibí un correo electrónico que dice que se lo pasó a otra persona para que nos dé una determinación. Pero creo que eso responde a nuestras preocupaciones de que tendríamos cuatro, Los distritos premian a los representantes, y tendríamos tres posiciones generales en el espejo, lo que nos da los siete que tenemos ahora, pero también hace que los ocho distritos sientan que tienen un representante, a pesar de que ahora lo comparten entre sí, ya sea que sea así. Si el Secretario de Estado dice que es legal, tiene sentido para mí porque deja al concejo municipal todavía como lo diseñamos con la representación de ocho distritos y reduce el comité escolar a cuatro puestos de representantes de distrito. Así que les escribí, ya sabes, simplemente es una petición ciudadana. Simplemente responden cualquier pregunta. Por eso fue transferido esta tarde a la división electoral. Así que supongo que nos van a dar algún tipo de orientación. Pedí orientación sobre si está hecho. ¿Se ha hecho? ¿Y cuál es el proceso para asegurarnos de que lo hacemos correctamente? Creo que, en mi cabeza, tendrías protecciones que se tocan entre sí y luego, ya sabes, Ni un barrio en el norte, sino uno en el sur. Querrías protecciones que se toquen entre sí. Idealmente, y sé que tenemos un mapa en algún lugar de los distritos y las escuelas en los distritos, idealmente sería bueno si hubiera una escuela en cada uno de los distritos duplicados. Pero no sé si eso es...
[Paulette Van der Kloot]: Bien. No necesariamente creo que eso funcione. Creo que cuando hablemos de la redacción de nuestro documento, escucharemos que cada persona elegida para el comité escolar es responsable de representar a todos.
[Ron Giovino]: Bien. No, solo estaba pensando que sería una ventaja si tuviéramos eso también. Sí.
[Paulette Van der Kloot]: Para mí, estaba pensando en Phyllis, porque claramente estábamos, y Aubrey, no estoy seguro de dónde te sentaste en esto, pero estábamos realmente indecisos. Estuvimos como, en la última reunión, dije, está bien, estaré de acuerdo con Ron, y Phyllis todavía estuvo de acuerdo en cierto nivel en estar de acuerdo, pero en cierto nivel, Descontento. Entonces, cuando leí esto, pensé, sí, eso me soluciona el problema. Porque ahora mismo, tan pronto como leí este documento, dije, está bien, mira esto. Es sólo cuestión de tiempo. Es sólo cuestión de tiempo. Está Lowell, está Springfield, está Worcester, somos una ciudad, es sólo cuestión de tiempo. Entonces... tuve la misma impresión. Sí, entonces... Nos enfrentaremos a esto pronto. Esto fue para mí un regalo. Pero esto es tan claro que no tengo que pensar más en ello. Ahora, la siguiente pregunta a la que vamos a llegar, Ron, es exactamente lo que acabas de describir: está bien, ¿cómo lo vamos a hacer? Y lo que queremos hacer es pasar al siguiente punto, el número cuatro. Sé que se siente como si estuviéramos atravesando esto. Lo sé.
[Ron Giovino]: Sólo estamos de paso. Aún no hemos eliminado nada.
[Paulette Van der Kloot]: Oh, no seas tan severo.
[Ron Giovino]: No, no, no, no. Quiero golpear estas cosas y sacarlas de aquí.
[Paulette Van der Kloot]: Bien, pasemos al siguiente artículo: No quiero ir al Collins Center. Me gustaría que mencionara el documento que presenté, comenzando con la sección 4-1, Composición, Términos del cargo. El primero es sólo composición. Hay tres páginas diferentes relacionadas con esto. Bueno. Composición. Sí. No, esto no es todo.
[Eunice Browne]: ¿Estás buscando al 4-1, 4-1-A? Busco el 4-1. Los puse en el disco, en la carpeta del subcomité.
[Paulette Van der Kloot]: Y esto fue, te envié todos los documentos. No, esto es 4-1-C. Aubrey, te estás acercando. Sí, está por llegar. También te envié los enlaces. No, esto es 4-5.
[Maria D'Orsi]: Lo tengo, solo que no puedo ver la parte superior porque tiene los controles.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Es posible que en lugar de usar este enlace puedas usar el enlace que te envié en el... Lo encontraré en un segundo? Sí, no, ya lo tiene. Es sólo que esto es muy pequeño. Ella puede hacerlos más grandes. Ah, bien. Ahí vamos. Bien, muchachos, esto es lo que hice porque encuentro que redactar palabras en una reunión es extremadamente difícil, particularmente en una reunión de Zoom. Miré cada una de las secciones de Collins de las tres ciudades diferentes que se presentaron. Está bien, y Usando algo de su lenguaje y algo del mío, luego hice opciones para nosotros. Ahora, la primera opción que verán en el número uno es la que tenemos. Ya hemos salido de esto, ¿vale? Siete miembros en libertad. Y tenemos las opciones A y B, por cierto. El alcalde servirá como el séptimo miembro del comité escolar en virtud de su cargo y tendrá los mismos poderes y deberes que los miembros elegidos por los votantes como miembros del comité escolar. O B, el miembro actuará como el séptimo miembro. Realmente en silla de servicio, ¿vale? Entonces A y B, no vamos a responder ahora, pero esa es la diferencia. A y B describen esa pregunta y te dan algo de lenguaje, ¿de acuerdo? Pero lo que estoy escuchando, no nos quedemos atrapados en A y B en este momento, es que la opción uno está fuera de la mesa. Una gran X roja a través de él. Barra oblicua. Eso te hará infeliz. Sí, en realidad no tienes que aceptarlo. Ahora, La opción dos es lo que Ron acaba de describir y de lo que también había hablado con los alcaldes: el Comité Escolar de Medford estará compuesto por siete miembros que serán elegidos de la siguiente manera. A los efectos de las elecciones del comité escolar, se crearán cuatro distritos combinados a partir de los ocho distritos de la ciudad. De cada distrito combinado, los votantes de ese distrito combinado elegirán un candidato. Además, los votantes de los cuatro distritos combinados elegirán dos candidatos en general. Lo siento. Sí. Lo siento, no puedo hablar ahora. Bienvenida Melva. Lo siento.
[Phyllis Morrison]: Paulette, ¿puedo hacerte una pregunta rápida? Sí. Y probablemente ya habrás hablado de esto y es posible que lo haya olvidado. ¿Estamos con, puede la ciudad combinar más? ¿Es algo que hay que comprobar o es algo de lo que estás hablando, Ron?
[Ron Giovino]: Sobre eso envié la carta.
[Phyllis Morrison]: Para eso iba la carta, ¿verdad? Bien, esto lo tengo claro. Bien, gracias.
[Paulette Van der Kloot]: Hola Milva. Sólo señalar que Milva se ha sumado a nosotros.
[Ron Giovino]: Paulette, ¿puedo pedir una aclaración?
[Adam Hurtubise]: Sí.
[Ron Giovino]: La redacción que estás usando aquí dice que estamos combinando el ir, en cierto modo implica bajar a cuatro salas, lo cual no estamos haciendo.
[Paulette Van der Kloot]: A los efectos de la elección del comité escolar.
[Ron Giovino]: Bien, pero aún así serán los pabellones uno, dos, los pabellones tres, cuatro, los pabellones cinco, seis y los pabellones siete y ocho. ¿Usted sabe lo que quiero decir? Seguro. No va a ser nuevo, no lo va a ser, estoy en el pabellón cuatro, estoy en el pabellón uno para el comité escolar. ¿Sabes lo que estoy diciendo?
[Phyllis Morrison]: Sí, todavía habrá distritos separados, simplemente se combinarán para los fines de la elección de los miembros del comité escolar.
[Ron Giovino]: Bien, sólo quería dejar claro que votarán por un representante de los distritos uno y dos, no por un nuevo distrito llamado A.
[Paulette Van der Kloot]: Correcto, absolutamente. Ahora, Ron, creo que ese tipo de detalle que estás pidiendo quedará más claro después de que recibamos la respuesta de tu extensión de hoy, lo cual es fantástico. Creo que los propósitos de nuestra discusión, lo que estaba tratando de hacer era delinear, oye, la opción dos, una opción tres combinada, ocho salas.
[Ron Giovino]: Sí, es posible que nos veamos obligados a utilizar la opción tres, pero entiendo lo que estás diciendo. Mi objetivo es no interferir con las decisiones que tomamos en el proceso de representantes de distrito del concejo municipal.
[Eunice Browne]: Sí. Si hacemos algo diferente, si nos quedamos con la opción tres del distrito tres, se alinea bastante bien con lo que ya hemos decidido para el concejo municipal. Correcto. Opción dos, ¿Cómo es eso? Lo estoy intentando, lo estoy pensando desde la perspectiva de la oficina electoral de la ciudad. ¿Eso los arruinaría de alguna manera, les daría más trabajo, más cualquier cosa? Ya sabes, hacer que las cosas sean menos ágiles y haya más oportunidades para problemas y cosas así. Entonces, ya sabes, preguntándote sobre eso. No sé la respuesta, pero creo que es algo.
[Ron Giovino]: ¿Puedo hacer una sugerencia al respecto? Creo que debido a nuestras decisiones en el ayuntamiento ya estamos obligando al comité electoral a cambiar las papeletas. Entonces, cuando entren a su Distrito 2-2, verán a los candidatos en una boleta del Distrito 2-2. Así que el comité electoral tendrá que realizar nuevas votaciones. Ese es sólo el proceso.
[Paulette Van der Kloot]: Creo que sería más fácil si hiciéramos tres, donde no intentáramos combinar barreras. Creo que sería más fácil. Pero, ya sabes, hemos tenido algunas preguntas sobre si tendríamos miembros del comité escolar de cada distrito y de cada distrito como respaldo. Sabes, creo que estas son quizás las dos opciones que presentamos.
[Ron Giovino]: También se basará en lo que escuchemos del Secretario de Estado.
[Paulette Van der Kloot]: Bien. Y tenemos una reunión programada para el día 11, el jueves 11 de abril es cuando me gustaría tener nuestra próxima reunión para que tengamos otra antes del 18. Por lo tanto, es posible que para entonces tengamos algunos comentarios que nos permitan reducirlos. Ahora, volvería a argumentar, particularmente si vamos a tres, lo que refleja la decisión del concejo municipal, que el alcalde debería ser el presidente, Porque según eso, esa sería la única persona elegida por el conjunto y no solo por un distrito. Entonces, en mi opinión personal, nuevamente, en el punto dos, también lo favorecería por la misma razón, pero en el punto tres, es aún más claro. Así que no lo haré, no lo haré, no iba a presionar para que se tomara una decisión entre A y B esta noche, pero los describí claramente. Y creo que en este punto podríamos seguir adelante y decir, está bien, aquí están la opción A y la opción B.
[Phyllis Morrison]: Sí, ya sabes, sólo quiero indicar mi preferencia aquí. Y sé que estamos esperando recibir noticias del estado. Pero particularmente prefiero el número dos por la sencilla razón de que no hemos tenido representación de todos los distritos, y ni siquiera hemos tenido gente corriendo de cada distrito. Y creo que las salas combinadas, para mí, serían la mejor manera de seguir adelante. Esa es mi humilde opinión.
[Milva McDonald]: Y claramente, lo siento, iba a decir solo como referencia, puse lenguaje de los estatutos de Worcester en el chat. También estaba tratando de buscar Lowell porque sabemos que Lowell, Worcester y Springfield son las comunidades que conocemos que hacen esto con su comité escolar. Y así es como lo expresan: seis miembros de distrito y dos miembros elegidos en general. Me imagino que en algún otro lugar de los estatutos podrían definir distrito, pero no lo sé.
[Ron Giovino]: La única, Melva, habíamos tocado eso antes de que usted llegara, pero la única preocupación es cómo impacta eso, si estamos estableciendo distritos, ¿cómo impacta eso en el lado de la votación del concejo municipal?
[Milva McDonald]: No creo que sea necesario. Lowell hace esto y tienen ocho salas, igual que nosotros, y tienen cuatro, distrito, ya sabes, con los distritos combinados, dos en libertad y el alcalde de su escuela.
[Ron Giovino]: Y sus distritos tampoco están necesariamente alineados con los distritos.
[Milva McDonald]: No, ellos, lo que han hecho es combinar dos distritos para formar esos distritos.
[Adam Hurtubise]: Así es como lo hicieron.
[Milva McDonald]: Y su consejo municipal tiene ocho, ocho miembros del barrio, tres en libertad. No lo hacen, no lo hacen para el ayuntamiento. Lo hacen para el comité escolar.
[Unidentified]: Mmm.
[Milva McDonald]: Y Springfield y Worcester, no recuerdo cuál es cuál, pero uno de ellos lo hace tanto para el consejo municipal como para el comité escolar, pero el otro también lo hace solo para el comité escolar y no para el consejo municipal. Así que no creo que, en este sentido, no tenga que ser lo mismo. Porque cuando la gente vaya a las urnas, simplemente obtendrán la boleta con sus candidatos.
[Paulette Van der Kloot]: Simplemente tendríamos que asegurarnos de que las papeletas correctas llegaran a las urnas correctas.
[Ron Giovino]: Bueno, sí, es más una función de enseñar al comité electoral cómo crear las papeletas.
[Eunice Browne]: Bueno, creo que lo hacen de todos modos, ya que este año elegiremos a nuestros representantes estatales. Así como Donato y Barber.
[Ron Giovino]: Diferentes áreas, ¿verdad?
[Eunice Browne]: Sí. Entonces, ya sabes, Barber es mi representante, así que obtendría la boleta con ella. Si ya sabes, tal vez Ron en tu mundo, tendrás a Donato en tu boleta.
[Unidentified]: Sí.
[Milva McDonald]: Ron, ¿escuché que ibas a llamar al Secretario de Estado para preguntarle sobre esto?
[Ron Giovino]: Ayer escribí un correo electrónico al Secretario de Estado y hoy recibí una respuesta que se trasladó a la división electoral sobre esta cuestión de qué tan fácil es crear ya sea combinando distritos y llamándolos distritos uno y dos, tres y cuatro, o crear distritos y cómo afecta eso. Así que estoy esperando escuchar. Pedí el proceso y, ya sabes, pedí muchas preguntas.
[Milva McDonald]: Entonces sé que cuando hablé con el secretario municipal de Lowell, me dijeron que para hacerlo en Lowell, contratarían a un consultor. Y luego me di cuenta de que en ese boletín de Worcester decían que habían contratado al mismo consultor que Lowell. Entonces, una de las razones por las que me dijeron que necesitaban contratar a un consultor fue porque debes asegurarte de que tus combinaciones de salas
[Adam Hurtubise]: están en línea con la ley, ¿verdad?
[Milva McDonald]: Pero también tuvieron problemas, tanto Worcester como Lowell respondieron a demandas. Ellos también, así que no sé cuánta experiencia del consultor fue necesaria para la combinación de las salas o para asegurarse de que la representación fuera, ya sabes, con los diferentes grupos.
[Ron Giovino]: Entiendo. Bien, esperemos y veamos qué orientación nos dan. Y creo que nosotros, y simplemente con el deseo de llegar a un acuerdo sobre todas estas cosas, puedo apoyar que el alcalde sea el presidente. Si todos los demás lo hacen, marquémoslo porque parece que aquí hay consenso en que el alcalde debería ser el presidente. Bien, creo que puedo apoyar eso.
[Paulette Van der Kloot]: Eso es genial. Estoy empezando a aceptarlo. No creo necesariamente que estemos votando sobre estos. Creo que estamos de acuerdo en que uno está fuera y dos y tres con opciones están ahí. Ciertamente entiendo la necesidad de detallar potencialmente la combinación de las protecciones en el futuro, pero creo que en este momento nos da un lenguaje claro. ¿Están de acuerdo?
[Adam Hurtubise]: Sí.
[Eunice Browne]: Aceptar.
[Paulette Van der Kloot]: Llevamos dos y tres al grupo completo.
[Eunice Browne]: Sí.
[Paulette Van der Kloot]: Bien, pasemos a la página siguiente, que es el mandato. Y en esta página te di tres opciones. Plazo del cargo, y como habrán notado, puse 6-8 porque dependía, ya sabes, se basó en el último. Los miembros del comité escolar elegidos por los votantes tendrán una duración de dos años. La próxima elección es de cuatro años. Y el tercero son los términos escalonados. El mandato de los seis u ocho miembros del comité escolar elegidos por los votantes será de cuatro años cada uno a partir del primer día hábil de enero del año siguiente a su elección de noviembre hasta que los sucesores estén calificados. Los mandatos se organizarán de manera que la mitad de los seis u ocho miembros del comité escolar sean elegidos por anualidad. Tenga en cuenta que, en el caso de los distritos, la mitad de los distritos y la mitad de los miembros generales elegidos cada dos años, la primera vez que se implemente, sería necesario hacer algún arreglo para que la mitad de los elegidos sirvan durante dos años y se presenten a las elecciones nuevamente, mientras que la mitad restante tenga un mandato de cuatro años. Si hubiera ocho distritos y mandatos de cuatro años, la mitad de los distritos comenzarían con mandatos de dos años, mientras que la otra mitad tendría mandatos de cuatro años. Entonces son dos Sólo trato de aclarar. Y cuando hablé con miembros del comité escolar de otros lugares que habían iniciado períodos escalonados, dijeron que habían encontrado algún tipo de manera. Entonces, la primera vez que lo iniciaron, llegaron a un acuerdo sobre quién cumpliría dos años y quién cumpliría cuatro años para establecer el ciclo. Ahora bien, no hemos hablado mucho sobre términos escalonados. Ciertamente hemos ido y venido entre dos y cuatro años. No puse tres años aquí porque dijimos, oye, es interesante, pero no sabemos si queremos hacerlo. No sé si queremos. Ciertamente, vimos términos escalonados mencionados en algunos escritos. Significa, como señaló Eunice en la última reunión, si se pudiera, actualmente dos de los miembros actuales de nuestro comité escolar, dos de cada seis de nuestros miembros actuales del comité escolar han servido antes. Pero a estas alturas, apenas dos meses después del año, cuatro de ellos son nuevos. Entonces es un comité escolar bastante nuevo. Entonces una pila de términos podría hacerlo. podría funcionar, definitivamente creo que lo hace más confuso. No resuelve el tema del que nos había hablado el superintendente, de tener siempre potencial para lo nuevo. Lo único que anticipa es que si tienes todo el tablero girando a la vez, eso es lo único. Entonces, Dos años, cuatro años, estás asombrado. ¿Qué está pensando la gente sobre esto?
[Eunice Browne]: Definitivamente no cuatro.
[Paulette Van der Kloot]: Bien, quedan cuatro. Ahora bien, si no te gustan los cuatro, entonces tampoco te van a gustar los escalonados.
[Ron Giovino]: No, son cuatro.
[Paulette Van der Kloot]: Porque son cuatro. Entonces, ¿todos estamos diciendo, ya sabes, que si cambiamos a pupilo o combinación, estamos disminuyendo, si es todo pupilo, definitivamente hace que sea más fácil para alguien huir, ¿vale? Así que definitivamente hace que sea más fácil para alguien correr en una sala. Por eso, solo pueden tener mandatos de dos años.
[Ron Giovino]: Sólo mi opinión sobre cuatro años. Sé que en el primer mandato, cuatro años, quieres tener cuatro años. Pero es el segundo y tercer trimestre en los que quizás quieras salir en 10, tienes que quedarte hasta las 12. Creo que eso puede convertirse en un problema. Creo que resolvimos la posibilidad de tener mandatos múltiples debido al hecho de que estamos en distritos. el hecho de que tienes una campaña más pequeña, la gente te conoce, lo más probable es que una buena persona del comité escolar pueda pasar al siguiente período. Y lo mismo es cierto si no es una persona del comité escolar que cumple con los estándares, la comunidad puede decir gracias, pero, ya sabes, estamos mirando hacia arriba, vamos a buscar en otra parte. Por eso me gustan los dos.
[Phyllis Morrison]: Bueno, ya sabes, sigo volviendo a lo que dijo el superintendente. Eso es lo que sigue viniendo a mi mente. Qué desafío es para el superintendente, ya sabes, con personas, ya sabes, que son iniciadas el primer año y luego se ponen en pie en el segundo año, y luego se van nuevamente si no se postulan o son reelegidos. Quizás cuatro años sea demasiado y no creo que haya opción para tres. Pero todavía tengo esa sensación de, ya sabes,
[Ron Giovino]: Sabes, escucho lo que dice Phyllis, absolutamente lo entiendo.
[Phyllis Morrison]: El problema que, ya sabes, el superintendente está teniendo con esto, ya sabes, quiero decir, creo que es un problema real. ¿Podemos solucionarlo? No estoy seguro. A mí personalmente me hubieran gustado tres años. Esa no es una opción.
[Ron Giovino]: Pero sí creo que el hecho de que estemos en escenarios de distrito le da a la persona del comité escolar una mejor oportunidad de renovar cada dos años. Así que creo que eso responde a la preocupación del superintendente. ¿Qué es eso?
[Phyllis Morrison]: Si quieren, ese es el problema.
[Ron Giovino]: Quiero decir, ese es el caso. Ese es el caso de todos modos. Quiero decir, si no puedes lograr que
[Phyllis Morrison]: Creo que lo que estoy tratando de decir es que desearía que fuera un plazo más largo en general, tal vez cuatro años, como dices, cuando sabes, después de dos períodos, llegas a 12, eso es mucho. Sólo estoy pensando en la eficiencia de trabajar con el superintendente y en que la gente no tenga que venir. Y usted está asumiendo, y yo estoy asumiendo, que si alguien se postula y es elegido y permanece allí durante dos años, entonces querrá postularse y ser reelegido nuevamente. Y ese no es siempre el caso. Si tenemos gente que quiere quedarse, es perfecto. Pero hay una rotación excesiva. Mire, incluso este año, desafortunadamente, alguien tuvo que renunciar por un problema. Esas cosas pasan, ¿sabes? Solo digo, ya sabes, simplemente, para mí, no es una alternativa. Hubiera preferido los tres años.
[Ron Giovino]: Seguro. Creo que todos, todos, solo digo, Phyllis, que si estoy en un mandato de cuatro años y no quiero hacerlo después de dos años, todavía estoy en el mismo barco. Realmente no es así No puedes obligarlos a quedarse otros dos años.
[Phyllis Morrison]: Bueno, al menos conoces prestigios y prácticas y... No, no, no.
[Ron Giovino]: Sólo digo que si alguien no quiere estar en el comité escolar, la duración del período no lo dictará, ya sabes, no tienes que quedarte.
[Paulette Van der Kloot]: Por cierto, hay otra opción, que ya que presentamos la posibilidad de distritos combinados, y es que las personas que sean elegidas de los cuatro distritos combinados serían elegidas por dos años, pero los dos candidatos que están en general serían elegidos por cuatro. Sólo para complicar un poco la sopa. Esa es una pregunta difícil. Sólo para echar otro fideo a la olla, Paula. Lo sé, porque ¿por qué no?
[Eunice Browne]: Mi pensamiento es que, al igual que Phyllis, sigo volviendo a lo que dijo el superintendente y entiendo completamente su punto. También soy de la opinión de que, ya sabes, Después de dos años, demuestra tu valía o al menos danos una indicación de lo que vas a hacer. Y me gustaría tener la oportunidad de ayudarte si no estás a la altura de mis estándares. Pero por otro lado, bueno, visto lo que dijo el super, ojalá pudiéramos conseguir O me pregunto cómo se sienten otros supers de otras comunidades. ¿Solo has tenido 2 supers en qué? 30 años. Ya sabes, esa es su opinión. ¿Sabemos qué?
[Paulette Van der Kloot]: Sabes, la opinión de Bell fue... puedo decirte cuál es la opinión de Roy de que tal vez no lo encontró tan oneroso simplemente porque muchos de los mismos miembros del comité escolar fueron elegidos una y otra vez. Después del tiempo, después del tiempo. Así que no fue así, mírenlo. No era que siempre tuviéramos cambios en el comité. pero no tantos cambios como los que se han producido este año.
[Milva McDonald]: Sí, definitivamente ha habido más rotación en los últimos años.
[Paulette Van der Kloot]: Y tal vez eso pueda resolverse nuevamente. Ya veremos. Podría volver a arreglarse, sí.
[Eunice Browne]: Esta podría ser solo su opinión, y otro súper que avance dentro de unos años podría sentirse completamente diferente. Bien. ¿Ron?
[Ron Giovino]: Solo tengo dos puntos. Primero, el deseo de ir a la representación del distrito responderá a muchas de las preocupaciones del superintendente. Mantendrá una cara nueva allí basada en representantes locales. están siendo votados, esas son las personas que realmente tienen voz y voto. Entonces tendrán el poder de extender o tendrán el poder de terminar. Entonces creo que eso se responderá solo. El segundo punto que tengo que señalar es que simplemente no conozco la legalidad de tener miembros del comité escolar con mandatos de diferentes duraciones. No sé la legalidad de eso.
[Paulette Van der Kloot]: Sé que sucede. Ciertamente he hablado con comités escolares que tienen lo que sea. Pero mira, tal vez eso lo esté complicando demasiado. Quiero decir, desde la perspectiva de un candidato, dos años es demasiado poco. Desde la perspectiva de un votante, dos años Nos da la oportunidad de supervisar, ya sabes, de tener cambios y... Y tres no es una opción. O controlar. Desde la perspectiva del superintendente, no es tan bueno. Pero, ¿para quién intentamos hacer esta carta? No es sólo para el superintendente, por mucho que pueda. Para todos los ciudadanos. Es para los ciudadanos.
[Ron Giovino]: Sí. Bien.
[Paulette Van der Kloot]: Entonces, desde el punto de vista ciudadano,
[Ron Giovino]: Recuerde, el ayuntamiento y luego el alcalde dan su aprobación a todo lo que ofrecemos. Están atendidos. Son los votantes, son los ciudadanos los que no necesitan voz. Eso es lo que somos.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Nos gustaría descartar términos escalonados? ¿Eso suena solo a un nivel más? Paul estará triste, pero ¿cuántos de estos presentamos?
[Phyllis Morrison]: Suena como... Creo que por simplicidad y coherencia, me encuentro debido a las opciones limitadas, no son limitadas, eso no es lo que quiero decir, debido a las dos opciones frente a mí. Probablemente diría que los más efectivos, o las personas en los pabellones, como alguien acaba de decir, la única persona del superintendente, probablemente sería mejor no tener mandatos escalonados y hacerlo durante dos años.
[Paulette Van der Kloot]: Ahí es donde me inclino ahora mismo. Tranquila, Sra. Aubrey, ¿qué opinas?
[Libby Brown]: Vamos, Aubrey.
[Maria D'Orsi]: He sido un seguidor durante dos años durante la mayor parte de mi tiempo en este subcomité.
[Ron Giovino]: ¿Entonces estás diciendo que has cambiado de opinión?
[Paulette Van der Kloot]: Dos. No, ella todavía está ahí.
[Libby Brown]: Dos. Dos. Ella tiene dos años. Ella es el campamento de dos años.
[Paulette Van der Kloot]: Bueno. Entonces creo que tenemos un consenso general. Creo que a todos nos gustarían tres, y eso es un documento adicional. Bien. Creo que los términos escalonados son interesantes pero complicados. Creo que escucho un consenso en torno a dos. Creo que sí. Bueno. Entonces, ¿podríamos poner una marca al lado de ese? Podemos poner una bandera sobre eso. Sí.
[Phyllis Morrison]: Mientras estamos en esto, creo que escucho un consenso de que todos estamos de acuerdo, al menos tentativamente, creo, en que el alcalde debería presidir el comité escolar.
[Paulette Van der Kloot]: Phyllis, ¿te acabas de congelar? Ah, no lo sé. Todo el mundo se quedó paralizado por un segundo ante el mío.
[Phyllis Morrison]: Bueno. Lo que estaba diciendo es que creo que aquí también hay cierto consenso sobre el hecho de que el alcalde debería presidir el comité escolar.
[Paulette Van der Kloot]: Bueno. La cabeza de Aubrey sacude. ¿Eunice?
[Eunice Browne]: No sé.
[Paulette Van der Kloot]: Bueno. Todavía estamos un poco confusos. Pero tal vez avancemos hacia eso. Sí.
[Phyllis Morrison]: Al principio me oponía mucho a ello, pero.
[Paulette Van der Kloot]: Bueno, ya sabes, la forma en que lo veo es que me mudé a salas o salas combinadas al campamento de Ron, y él ahora gentilmente se mudó a mi campamento.
[Ron Giovino]: Bueno, recuerden, recuerden, vamos a tener que ofrecer ambos al comité plenario.
[Adam Hurtubise]: Entonces eso es correcto.
[Ron Giovino]: Ambos y ambos en juego. Hacemos una recomendación que dice lo que queremos, pero.
[Phyllis Morrison]: Sí, veamos. El punto de inflexión para mí fue que ahora sé definitivamente que el superintendente establece la agenda, el mapa que controla la reunión. Y eso, para mí, es realmente lo que me hizo cambiar de opinión al respecto. Estoy de acuerdo.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Podríamos pasar al número 41C, elegibilidad? 41C. Y de hecho, tengo una palabra equivocada en esto, pero en general, elegibilidad. Así que no estamos hablando de la elegibilidad de los guardias en general.
[Adam Hurtubise]: Ese es el número dos.
[Paulette Van der Kloot]: Sí, voy al párrafo dos. Un candidato al comité escolar deberá ser un votante de Medford en el momento de la elección y deberá haber residido en el distrito que desea representar, según se calcula desde el año anterior hasta la presentación de los documentos de nominación para el cargo de comité escolar. Ahora, no sé si eso está muy claro. Lo que estoy tratando de decir es, en mi opinión, que uno tiene que ser un votante, un votante de Medford. Y si representa a un barrio, tenía que vivir en ese barrio durante un año. Y tuve que definir un año de cuando. Lo pongo en un año desde el momento en que una persona presenta sus documentos de nominación. Soy Paulette Van der Kloot y vivo en el pabellón 6. Quiero postularme para el comité escolar. Tengo que demostrar de alguna manera que viví en el Distrito 6 un año antes de presentar mis documentos de nominación.
[Ron Giovino]: ¿Esa regla también se aplica a vivir en Medford durante un año?
[Paulette Van der Kloot]: Bueno, si vives en el barrio, vivirías en Medford.
[Ron Giovino]: Sí, pero si vivieras en Medford, no necesariamente vivirías en el barrio.
[Libby Brown]: Sí, pero tienes que vivir en la sala.
[Ron Giovino]: Estás diciendo que viviré en la sala durante un año.
[Libby Brown]: Sí. Si representan al barrio.
[Ron Giovino]: Sí, lo sé. Sí, supongo que no. Supongo que no quiero restringir a los votantes en ese distrito. Si alguien llega y tiene un impacto en un distrito que no tiene representación y nadie está realmente entusiasmado con convertirse en miembro del comité escolar, ¿no corresponde a los votantes de ese distrito decidir si esa persona los representará o no? No me vuelve loco la regla del año. Supongo que eso es lo que estoy diciendo.
[Maria D'Orsi]: Parte de la plataforma en la que opera la gente es el lugar donde vive. Decir que soy de aquí se vuelve parte de mi plataforma.
[Ron Giovino]: Bueno, el simple hecho de que el distrito vote por usted y usted viva en ese distrito, no sé si significa necesariamente que se convierta en un mejor ciudadano después de un año que en los primeros cuatro meses. Eso es todo lo que digo. Para mí, es sólo que el requisito de un año simplemente no me parece...
[Paulette Van der Kloot]: En el documento de Worcester, que yo leímos antes, había un requisito de vivir en el barrio durante un año. Entonces eso fue parte de lo que puse.
[Ron Giovino]: Supongo que simplemente no quiero... Entonces digamos que Paulette Vandeclude está en el pabellón 3 y su familia decide mudarse al pabellón 4. ¿Ya no puede ser parte del comité escolar? Si ella ha sido miembro del comité escolar durante 20 años y vivió en el distrito 3 y su familia decide mudarse al distrito 4, incluso con toda la experiencia que tiene en el comité escolar, no puede postularse durante un año en el distrito 4.
[Paulette Van der Kloot]: Esa es una pregunta interesante. Yo diría que si estás haciendo representación de barrio, ¿no es la idea de representación de barrio la que eres? ¿Quién decide quién es la mejor representación de barrio?
[Ron Giovino]: Es el votante.
[Eunice Browne]: Bueno, estoy viendo esto de dos maneras diferentes. Estoy mirando, veamos nuestros procesos actuales para postularnos para un cargo donde Ya sabes, tradicionalmente los candidatos de, ya sabes, los documentos de nominación están disponibles, ya sabes, por el bien del argumento, llamémoslo 1 de junio. Entonces. Ya sabes, el 2 de junio, alguien a quien quiero entrar y sacar los documentos para postularme para el comité escolar. es sobre el requisito de residencia. He vivido en el Distrito 4 toda mi vida y me postulo en el Distrito 4. Está bien. ¿Qué pasa si soy un residente nuevo en Medford y me mudo allí? Tal vez había sido miembro del comité escolar en, no lo sé, Melrose. Melrose, donde solía vivir. Pero ahora mi familia se mudó a Medford y yo me mudé allí. Entonces entiendo los comités escolares. Y tengo hijos que acabo de inscribir en el sistema o lo que sea. Y me mudé en marzo y me instalé en mi casa en el Distrito 4. ¿Eso significa que no puedo sacar papeles? en junio, pero por otro lado, volviendo a lo que ustedes estaban diciendo, ¿qué pasa si he estado alquilando en el Distrito 1 durante los últimos cinco años y finalmente pude comprar una casa en el Distrito 4? He sido residente de Medford durante unos 10 años. He estado alquilando en Medford durante 10 años y ahora finalmente pude comprar una casa en el Distrito 4, o tal vez tengo un apartamento mejor en el Distrito 4 que en el Distrito 1, y todavía estoy alquilando.
[Libby Brown]: Sólo estoy poniendo escenarios. ¿Alguien creció en Nueva York?
[Paulette Van der Kloot]: No, entonces podría ser el único. Entonces estoy pensando, ya sabes, una de las cosas que hemos visto hacer a ciertos candidatos presidenciales es que de repente se mudan a un estado diferente porque tienen más posibilidades de ser elegidos en ese estado. Entonces, la gente se desliza, lo cual, ya sabes, recuerdo que Hillary Clinton lo hizo en Nueva York y hubo un final. Y supongo que cuando veo la representación del barrio, espero que la persona esté algo familiarizada con el barrio que representa. No quiero que necesariamente se deslicen. Esta puede ser mi preferencia. No escucho que la gente esté conmigo en esto. No lo sé, ya sabes, está bien. Creo que has planteado algunos escenarios realmente interesantes.
[Ron Giovino]: ¿Crees que deberían ser ciudadanos de Medford por un año, Paula?
[Paulette Van der Kloot]: Yo personalmente lo hago.
[Ron Giovino]: Sí. Me inclinaría por esa pieza por no ser un completo extraño. Pero para mí, la cuestión del barrio es responsabilidad de los votantes.
[Phyllis Morrison]: Tenemos en libertad. Pensé en el propósito y podría estar completamente equivocado. Tengo entendido que queremos representación del barrio para que las personas de ese barrio Y usted lo ha dicho varias veces, y otras personas lo han dicho, porque conocen a esa persona en el barrio, que no costaría tanto hacer campaña. Son cercanos a la gente de ese barrio. Para mí, sólo tiene sentido si vamos a durar dos años. Y no puedo imaginar por qué ahora, de repente, quisiera decir que, está bien, bueno, quiero que alguien de mi barrio me represente. Pero ahora ya no me importa. Entonces los tengo todos sueltos.
[Ron Giovino]: Te escucho, Phyllis. Mi único punto es que no nos corresponde a nosotros decir eso. Corresponde a la gente del barrio decir eso. Digamos que tu hermana vive en el pabellón 4, tú te mudaste desde Melrose y la gente te ama. Creen que eres genial. Tienes grandes ideas. Estás en la Asociación de Padres y Maestros. Pero sólo llevas nueve meses en la ciudad. Aunque te quiero, no puedo votar por ti debido a la regla del año. Simplemente me parece muy arbitrario. El objetivo de la representación del barrio es hacerla simplista para que sepas que tienes un representante. Si no quieres aprovechar eso, escucho lo que estás diciendo. Si no quieres aprovecharte, entonces la vergüenza es para los votantes, pero dales el derecho a hacerlo.
[Phyllis Morrison]: Bueno, creo que como educador y como padre que hace mucho tiempo tuvo hijos en las escuelas, quiero decir, si alguien quiere estar en el comité escolar, creo que debería tener al menos un año de familiaridad con la ciudad o el barrio. Creo que deberían saber cómo son las cosas aquí o cosas así. Estoy totalmente a favor de un año y creo que deberían vivir en la sala. Y esa es mi postura al respecto.
[Ron Giovino]: Estoy de acuerdo contigo, vivo en Medford desde hace un año y lo entiendo, estoy de acuerdo. Pero no entiendo por qué alguien tiene que vivir en ese barrio, porque son las personas de ese barrio las que te eligen. Entonces asumes eso. ¿Cuánto tiempo se necesita para que a la gente le guste un representante? ¿Son seis meses, nueve meses? Bueno, lo hemos estado obligando a que sea más de un año. Arbitrariamente, simplemente no creo que esa sea la parte. No lo entiendo. No quiero que alguien de Worcester venga aquí y se postule para el comité escolar cuando no ha estado aquí seis o dos meses. Sin embargo, creo que una vez que seas elegible por ser ciudadano de Medford durante un año, esa es una restricción que puedo apoyar. Éste es el punto. Depende de la gente del barrio y si no tienes un Quiero decir, hablamos mucho sobre el hecho de que tal vez no haya nadie corriendo en un pabellón determinado. Entonces ahora decimos que la persona que se postula, si solo está aquí nueve meses, no puede postularse. Así que no quisiera ponerlos en la sala.
[Phyllis Morrison]: Bueno, la otra cosa también es que espero que podamos correr, y espero que obtengamos el visto bueno para esta opción, espero que podamos combinar las barreras. Y creo que, ya sabes, sí, estoy de acuerdo.
[Ron Giovino]: Estoy de acuerdo con usted. Estoy 100% de acuerdo y no va a ser fácil. Y en ese sentido. A ti, Paul, como presidente. No estás dentro ahora, y si combinamos 2 palabras. es como si quisiera tirarlo, ¿por qué lo necesitamos? ¿Por qué necesitas un año en una de las otras salas?
[Paulette Van der Kloot]: Estoy de acuerdo con cambiar esto y vivir en Medford durante un año. Estoy bien con eso.
[Ron Giovino]: Me pregunto si existe una ley de Massachusetts que lo exija. No sé.
[Eunice Browne]: Quiero decir, si depende de mí, los requisitos de residencia para todos nuestros funcionarios electos serían de varios años. no sólo, ya sabes, un año en absoluto.
[Paulette Van der Kloot]: Creo que es más difícil ponerlo por más de un año. Sí. Miré otras cosas. Quiero decir, diría que para un miembro del concejo municipal, también pensaría que debería vivir en Medford durante un año. Y no sé si ese lenguaje está estipulado. Sí, no lo sé.
[Maria D'Orsi]: ¿Existe también un texto que diga que para poder postularme para un barrio, tengo que vivir en ese barrio?
[Ron Giovino]: Sí, sí, hay lenguaje porque dice que si sales de esa sala, abandonas tu oficina.
[Maria D'Orsi]: Entonces creo que eso es... Entonces es Medford por un año y un residente actual cuando presento los documentos del barrio. Esos son los dos requisitos.
[Ron Giovino]: Y en cualquier momento cuando sales de esa sala, en ese momento, abandonas tu oficina.
[Paulette Van der Kloot]: Bien, entonces un residente actual tiene sentido.
[Eunice Browne]: Pensé que había algo dentro o estábamos. Estaba en algunos de los otros estatutos que hemos analizado, tal vez Melvin pueda ayudarme aquí, o tal vez haya terminado en la legislativa. lo que hizo el grupo legislativo, el Artículo 2, que si se retiran, digamos que estoy en el Distrito 4 y me quedan tres meses o seis meses de mi mandato, y me mudo al Distrito 3, y el Distrito 3 ya tiene su representante, pero me estoy acercando al final de mi mandato, me quedo como, el representante del distrito, donde acabo de decir que comencé, el distrito cuatro o lo que sea, que, ya sabes, no habría una razón para dejarlo tan cerca del final de un período.
[Milva McDonald]: Milford, ¿estás de acuerdo con eso? No lo sé, pero eso suena, quiero decir, tendríamos que comprobarlo, pero eso suena.
[Ron Giovino]: Pensé en parte de la literatura que Paul había enviado, que instantáneamente sucede que cuando sales del barrio, dejas tu oficina.
[Paulette Van der Kloot]: Entonces eso era lo que había en los otros pueblos.
[Ron Giovino]: Otros pueblos, sí. Pero supongo que supongo que ese también es el documento que vinculó con el grupo del Comité Escolar de Massachusetts que tiene todos los estatutos allí. Creo que también estuvo ahí en términos de eso. Y eso fue, ya sabes, a veces se usó Medford en eso, a veces no. Quiero decir, obviamente son leyes generales. Entonces necesitaríamos verificar las leyes generales al respecto. Pero soy bonita, pensé haber leído que son unas vacaciones instantáneas.
[Phyllis Morrison]: Lo leí en alguna parte también, Ron. Lo leí en alguna parte.
[Paulette Van der Kloot]: Hice. Bien. Todo lo que había leído en las diferentes opciones de los pueblos que habíamos recibido en el documento comparativo del Collins Center decía eso, por eso lo incluí. Así que estoy bien con Ron, ya sabes, supongo que la pregunta es cuando decimos que son votantes de Medford, dije desde el año en que presentaron los documentos de nominación, porque a diferencia de las elecciones, porque no quiero a alguien... ¿Cuándo es la fecha límite para presentar los documentos, Paula? Entonces, para las elecciones, usted recoge sus documentos en junio, en algún momento de junio, en algún momento de julio, los presenta y están certificados.
[Eunice Browne]: Sí, normalmente es alrededor del 15 o 20 de julio a mediados de julio. Bien.
[Ron Giovino]: Entonces, ¿faltaría un año para eso?
[Eunice Browne]: O, ¿cuándo está pensando después de presentar los documentos de nominación o sabe, cuándo los documentos de nominación, la deuda desde el día en que los documentos de nominación estuvieron disponibles, tal vez estén certificados o cuando vencen los documentos, debe haber tenido un año en la ciudad?
[Ron Giovino]: Y debes ser un votante registrado en la ciudad. Sí. Seis o media docena. No creo que vayamos a
[Paulette Van der Kloot]: Sólo necesitamos definirlo. Bueno. Creo que nos quedan como 17 minutos o algo así. Pasemos al 4-2.
[Phyllis Morrison]: Bueno.
[Paulette Van der Kloot]: Estamos progresando mucho esta noche. Mucho progreso. Esta es una gran reunión. Organización, presidente, vicepresidente y secretario. Ahora, observen que lo llaman secretario, pero en Medford, habitualmente se le llama secretario. Y tenemos deberes específicos para nuestra secretaria, que difieren entre los comités escolares de Massachusetts. Así que déjame darte un poco. Entonces, en el número uno, el alcalde actuará como presidente del comité escolar. Inmediatamente antes de la primera reunión regular del comité, este es un lenguaje muy estándar, o tan pronto como los miembros electos del comité después de la escuela hayan sido calificados después de cada elección regular de la ciudad, los miembros del comité escolar elegirán entre ellos un vicepresidente y un secretario que servirán por un año. El puesto debe rotar entre los miembros y ningún miembro debe desempeñar más de un año consecutivo el puesto para el que ha sido seleccionado por sus pares. Bien, ya nos estamos inclinando hacia eso. El siguiente párrafo dice si el alcalde no es presidente automáticamente y luego lo detalla. Entonces, lo que agregué es que se practicó durante años y años y años que el vicepresidente rotaría. Y luego algunas personas se volvieron un poco codiciosas. Y así, con sus amigos, decidieron que no debían rotar. La razón por la que quería incluirlo en los estatutos es que los miembros del comité escolar, por así decirlo, son seis los que votaron por igual. Y creo que el presidente debería rotar firmemente, como hago con el secretario. Ahora, el vicepresidente. el vicepresidente, el vicepresidente y el secretario. Creo que deberían rotar entre los miembros. Y, ya sabes, por eso lo puse.
[Ron Giovino]: Sólo una pregunta, Paula, porque fuiste secretaria durante la mayor parte de tu carrera allí. ¿Hay algún problema con lo que mencionaste sobre la carga de trabajo y el pago de las facturas? ¿Es algo que crees que es algo que la gente querrá rotar o simplemente querrán que una persona que lo haga bien continúe.
[Paulette Van der Kloot]: No, creo que a lo largo de los años, en los años iniciales, cuando estuve por primera vez en el comité escolar, después, digamos que estuve en el comité escolar durante tres o cuatro años, la gente no lo hacía, solía implicar horas y horas de tiempo. Tomaría un día escolar completo. Subías por la mañana y pasabas allí horas y la gente no quería hacerlo. Y así fue como lo hice una y otra vez. En los últimos años ha habido mucho más, Kathy Kreatz lo hizo un año. Mia lo hizo un año. Paul Rousseau lo hizo. Ha habido más cambios. Se le atribuye un estipendio. No es mucho. También hay un estipendio para el vicepresidente. El estipendio para la secretaria es mayor porque se reconoce que es más trabajo. Y hay comités escolares en los que el secretario no firma los proyectos de ley, sino que forman un subcomité. Y luego los proyectos de ley se llevan al subcomité para que los aprueben tres miembros. Eso es algo que podríamos recomendar o hablar con el comité escolar. Así no es como estamos configurados ahora. realmente su funcionamiento interno. Cuánto queremos profundizar en ello, no lo sé. Si hablamos de cómo está configurado ahora, creo que deberíamos decir simplemente que el comité escolar rotará. Entonces Paul podría hacerlo un año, y luego Aaron lo hará un año, y luego Paul podrá hacerlo de nuevo, y luego Erica lo hará. Entonces eso no significa que Paul nunca pueda volver a hacerlo. Es sólo que no puede hacerlo dos años consecutivos.
[Ron Giovino]: Estoy bien con eso. ¿Está eso escrito en el manual operativo que tienen?
[Milva McDonald]: No creo eso. Creo que eso es nuevo. Eso sería nuevo, ¿verdad?
[Paulette Van der Kloot]: Entonces, el comité escolar simplemente en el estatuto, no definió eso en el vamos a llegar a cuatro o cinco, que lo tiene. Habla del papel del secretario. No dice que el puesto deba rotar entre los miembros.
[Adam Hurtubise]: DE ACUERDO.
[Paulette Van der Kloot]: He añadido eso. Ron, en un momento me preguntaste: ¿tenía algo que quisiera incluir aquí? Y hay una de esas cosas que creo que lo hace más justo. Creo que lo hace más equitativo. Creo que le da a la gente diferentes oportunidades.
[Ron Giovino]: Por eso eres el presidente de este comité. Tienes la mejor experiencia. Así que apoyo lo que estás diciendo.
[Eunice Browne]: Bien, sigamos adelante. Definitivamente estoy de acuerdo con la rotación para tener una pregunta. Dice que debe rotar y que ningún miembro cumple más de un año consecutivo en el puesto para el que ha sido seleccionado. Entonces. Si entiendo esto correctamente. Si soy el secretario. Este año a partir del 1 de enero de 2024. Para. El 30 de diciembre de 2024, podría volver a hacerlo para el año calendario 2025, ¿correcto? 2026, ¿verdad? Si lo haré ahora en 2024.
[Milva McDonald]: Sí, entonces podrás hacerlo de nuevo en 2026 y tal vez tu vicepresidente en el medio.
[Eunice Browne]: ¿Es un término o un año? Un año.
[Ron Giovino]: Paula, Eunice plantea un muy buen punto. ¿Deberíamos considerar el año fiscal en el que se procesan facturas en un año fiscal determinado con respecto a un presupuesto fiscal?
[Ron Giovino]: A diferencia de un año calendario.
[Paulette Van der Kloot]: Debería ser un año calendario porque los miembros del comité escolar toman sus asientos en enero.
[Ron Giovino]: Bueno. Simplemente no sabía si al transferirte, te transferirás a la mitad de tus reservas fiscales.
[Milva McDonald]: Podrías perder a tu secretaria por una elección así, ¿verdad?
[Ron Giovino]: Sí, sí, sí, sí. Sólo estoy preguntando. No tengo una opinión.
[Eunice Browne]: También lo es el secretario ahora. Y será el secretario de. Según las reglas que estamos implementando, él es el secretario hasta el 31 de diciembre de 2024. Sí, 1 de enero de 2025. Está en el segundo año de su mandato, pero ¿podría ser el secretario para el año calendario 2025? No.
[Paulette Van der Kloot]: Podría, tal vez sus pares lo elegirían para vicepresidente, está bien, está bien, está bien, pero no puede ocupar el mismo cargo consecutivamente durante dos años.
[Ron Giovino]: Si cambiamos, sí, creo que eso es.
[Paulette Van der Kloot]: Y mi sentimiento, por cierto, se basa en que siempre pensé que estaba mal, aunque lo hice porque nadie más lo haría, estuvo absolutamente mal que yo Fue secretario durante varios años consecutivos. Porque ¿quién estaba comprobando que no estuviera confabulado? Demasiado poder.
[Phyllis Morrison]: La verdad siempre sale a la luz, Paulette. Demasiado poder.
[Ron Giovino]: Ahí fue donde se fue toda el agua, ¿verdad? Ahí fue donde se fue toda el agua embotellada.
[Phyllis Morrison]: Sí, eso es todo. Lo tenemos. Y esto está registrado, ¿verdad, Ron? Esto está registrado, ¿verdad, Ron?
[Ron Giovino]: Está registrado.
[Paulette Van der Kloot]: Por eso lo haces. Tienes razón.
[Ron Giovino]: Es un gran punto.
[Paulette Van der Kloot]: Absolutamente. Absolutamente. De todos modos, sigamos adelante. Facultades y deberes. Gracias a todos.
[Eunice Browne]: Entonces, ¿podemos retroceder un segundo? Si Paul cumple cuatro mandatos más, ¿podría volver a ser secretario?
[Adam Hurtubise]: Cada dos años.
[Eunice Browne]: Cada dos años. Bueno.
[Paulette Van der Kloot]: No puedes microgestionarlo tanto, pero puedes incluir esto. Bien, facultades y deberes con la colaboración del superintendente de escuelas. El presidente preparará la agenda para las reuniones del comité escolar del comité. El presidente presidirá todas las reuniones ordinarias del comité escolar, regulará sus procedimientos y decidirá todas las cuestiones de orden. El presidente nombrará a todos los miembros del comité escolar para los diversos subcomités del comité escolar después de buscar sus comentarios individuales con respecto al interés y la disponibilidad. Y debo decirles que esa cláusula que agregué, así es como sucedió generalmente. Y creo que hay una buena razón para asegurarse de que permanezca ahí. El presidente tendrá los mismos poderes para votar sobre las medidas que se presenten ante el comité escolar que cualquier otro miembro del comité escolar. El presidente del comité escolar deberá realizar otras tareas consistentes con el cargo que puedan ser establecidas por estatuto, ordenanza u otro voto del comité escolar. Lo puse en cursiva sólo para notarlo. Aprendí ese idioma directamente de las otras cosas en el centro de llamadas. El vicepresidente dispondrá que, en ausencia del presidente, secretario o secretario, el secretario tenga la responsabilidad de registrar los votos tomados en las reuniones regulares del comité escolar. Además, el secretario es responsable de supervisar y aprobar los proyectos de ley del departamento escolar, lo cual se describe más claramente en el siguiente documento, aunque probablemente sea... Sólo una pregunta rápida, Paulette.
[Ron Giovino]: ¿Es usted el único, como secretario administrativo, el único que aprueba estos proyectos de ley?
[Paulette Van der Kloot]: Sí, pero bueno, no, no, entonces el superintendente aprueba los proyectos de ley. Entonces tienes a la oficina de finanzas preparándolo. Tienes al superintendente aprobándolo.
[Ron Giovino]: Y el superintendente... ¿Tres aprobaciones para hacerlo?
[Ron Giovino]: Entendido, está bien.
[Paulette Van der Kloot]: El miembro del comité escolar va el último. Bueno. Entiendo.
[Ron Giovino]: ¿Hay una cantidad de dólares involucrada en la aprobación de proyectos de ley, Paula?
[Paulette Van der Kloot]: En cada proyecto de ley, aprobé proyectos de pizza. Aprobé proyectos de ley para, ya sabes, cosas enormes, enormes para los techos de las escuelas, para aire acondicionado.
[Ron Giovino]: Bien, entonces no hay más de $25,000, necesitas una capa adicional de aprobaciones.
[Paulette Van der Kloot]: Entonces la diferencia es que cuando yo comencé, tenías que firmar con tu firma, el problema cuando tenías un nombre largo, cada factura. Ahora se juntan en tandas. Entonces no lleva tanto tiempo.
[Ron Giovino]: Bueno.
[Paulette Van der Kloot]: Y es que desde que me fui, incluso podrían haberlo actualizado desde entonces, tengo que preguntarle a Paul, lo cual haré.
[Ron Giovino]: Bueno.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Es todo eso bastante justo?
[Ron Giovino]: Sí, está todo bien.
[Paulette Van der Kloot]: Muy bien, pasemos a los poderes y deberes del comité escolar. Y solo quiero hacer una verificación de tiempo. Estamos en 825. Está bien. Cuando leí el Collins Center, lo que hacían para los poderes y deberes en esos diferentes, me quedó claro que realmente nadie había estado en el comité escolar. Porque, francamente, fueron muy breves, ya sabes, y pensé que no era muy general. Esto es mucho más claro, este documento se elaboró hace bastante tiempo, con la ayuda del MASC, pero quiero decir, hace años. Lina DiGianto Masso y yo nos sentamos por primera vez Me había asegurado de que tuviéramos un manual de políticas que pudiera publicarse. Y así el manual de políticas comenzó hace mucho tiempo, cuando Lena todavía estaba en el comité. Y desde entonces ha sido actualizado. Y MASC, nuestros miembros de la Asociación de Comités Escolares de Massachusetts, entró, repasamos una política tras otra. Sé que se hizo de nuevo. Y estos son, ya sabes, los poderes y deberes del comité escolar. Creo que es un buen documento. Creo que hay una redacción que tal vez sea necesario cambiar. Creo que es un documento muy claro. Aubrey, ¿podrías desplazarte un poco hacia abajo? Hazlo un poco más grande. Ah, ahora mismo donde dice que una mayoría de votos del comité escolar ejercerá los siguientes poderes y realizará los siguientes deberes. Y ningún miembro individual está autorizado a actuar a menos que sea mediante el voto del comité escolar. Si baja al segundo, elija un superintendente, un superintendente adjunto de escuelas, un gerente comercial, un director de educación especial y enfermeras. Una de las razones por las que digo que esta página es mucho más precisa que lo que es el Collins Center es porque hay algo muy divertido. La ley establece muy claramente qué comité escolar debe elegirse. Y las enfermeras estaban en esa categoría. el Director de Educación Especial. Estos son los. Ahora, no volví para verificar que todos estos estén actualizados ya que generalmente el MASC los actualiza periódicamente. Así que sólo quiero señalar eso. Es decir, si uno mira hacia atrás en ese otro documento de Collins, no menciona estas otras responsabilidades. Si pudieras bajar un poquito más.
[Milva McDonald]: ¿Puede simplemente aclarar que cuando dice documento Collins se refiere a la carta genérica moderna?
[Paulette Van der Kloot]: Sí, aquel en el que tenía tres comunidades diferentes representadas.
[Milva McDonald]: Sí. Así que técnicamente eso no es lenguaje del Collins Center. Es el lenguaje de esos estatutos.
[Paulette Van der Kloot]: DE ACUERDO. Bueno, si alguien lo juntara,
[Milva McDonald]: Sí, sí. No, quiero decir, nos dieron el marco genérico y luego puse el lenguaje de cada uno de los estatutos para que podamos verlo.
[Paulette Van der Kloot]: Está bien, está bien. Pensé que lo hicieron. No me di cuenta de que hacías todo ese trabajo, Milda. Ay dios mío. Bueno. De todos modos, sí, ese es el documento. Si vuelves al segundo. Bueno, secretaria, a ver, son una, dos, tres, cuatro, cinco balas, sí. El secretario el día 15 y último día hábil de cada mes aprobará y firmará las facturas de pago. Las facturas firmadas se envían al auditor de la ciudad para su pago. Los proyectos de ley programados aprobados y firmados por el secretario se presentarán al comité escolar para su aprobación en la próxima reunión ordinaria del comité. El comité escolar recibirá informes financieros periódicos. Entonces Ron, para responder a tu pregunta mejor que yo. Después de que la secretaria lo firma, se presentan en la reunión del comité escolar. En ese momento, cualquier miembro del comité escolar durante esa presentación puede preguntar sobre tal o cual proyecto de ley. Y luego, a menudo la secretaria habla, la vi, de eso se trata esto. O el superintendente dirá, eso tiene que ver con, está bien. Entonces hay más ojos después, pero no lo hacen, el comité escolar en su conjunto no recibe, no ven las facturas reales que hace la secretaria.
[Ron Giovino]: Paulette, ¿quién asigna la partida presupuestaria? ¿Es la gente de finanzas de la ciudad o son las secretarias involucradas en eso? La financiación escolar. ¿Qué es eso? La financiación escolar. Bien, la financiación de la escuela. Entiendo. Sí.
[Paulette Van der Kloot]: Y por cierto, esto es el día 15 y último día hábil de cada mes. Creo que es a mediados y fin de mes. Es un poco más flexible de lo que sugiere esta redacción real.
[Ron Giovino]: Sí.
[Paulette Van der Kloot]: Entonces probablemente regresaría.
[Ron Giovino]: Este es un buen documento. Tengo una pregunta al respecto. Sí. No recuerdo haber leído nada sobre la revisión anual del superintendente. ¿No es ésa una tarea importante del comité escolar?
[Paulette Van der Kloot]: Sí. Ciertamente lo es. ¿Está aquí en esto? Creo que hay otra página que trata sobre eso.
[Ron Giovino]: Bueno. Sí, eso es todo. Si se va a cubrir más tarde, está bien. Simplemente no lo vi.
[Paulette Van der Kloot]: Bueno, la pregunta es ¿cuánto ponemos? Y ahora sabes que hay un manual de políticas muy, muy detallado, ¿vale? Es sólo una página. Hay cientos de páginas de políticas. ¿Cuanto ponemos? Éste tenía sentido para mí. Cuando usted dice que elige al superintendente, ciertamente podríamos incluir otro punto, que diga quién es responsable de la revisión del superintendente.
[Ron Giovino]: Solo pensé, ya sabes, sé que existen leyes de Massachusetts que respaldan todo lo que no figura en la lista. Para mí, solo porque es nuestro estatuto, creo que debería quedar por escrito que creo que una de las principales tareas que tiene el comité escolar es esa revisión anual.
[Paulette Van der Kloot]: También cuentan con una revisión anual de sí mismos.
[Ron Giovino]: No tanto como el superintendente.
[Paulette Van der Kloot]: Sí, bueno. De todos modos, en general, algunos médicos se ocupan de esto.
[Ron Giovino]: Me gusta.
[Eunice Browne]: Yo también. Sí, creo que debería. Creo que no está de más incluirlo todo. Creo que es decir, pasar de un estatuto de 2 páginas y media que ni siquiera mencionaba al comité escolar a haber explicado todo lo posible. Sabes, creo que eso es. Deberíamos dejar muy pocas posibilidades o interpretaciones.
[Phyllis Morrison]: Entonces, estoy en lo diferente. Y el primer punto es la legislación sobre formulación de políticas. Creo que probablemente se asumiría eso cuando dice que el comité es responsable del desarrollo de políticas como guías para la acción administrativa y de emplear un superintendente que implementará su política. Probablemente esté en algún lugar incrustado en eso.
[Ron Giovino]: Sí, en esa zona. Por eso pondría sólo una necesidad anualmente. Es anualmente un informe formal. Eso es todo.
[Phyllis Morrison]: Tengo un par de preguntas. Phyllis, ¿dónde pusiste eso? Eso estaba en el número uno bajo los poderes y deberes legislativos o de formulación de políticas del comité escolar.
[Ron Giovino]: Sí, en algún lugar dice implementación.
[Phyllis Morrison]: Número uno. Dice que el comité es responsable del desarrollo de políticas como guías para la acción administrativa o de emplear un superintendente que implementará sus políticas. Y entonces estaría la revisión y las pautas para el desarrollo profesional o lo que sea.
[Ron Giovino]: Podría estar debajo de las tasaciones en lugar de decir tasaciones, solo revisar. Sí, revisa. Sí, son sólo palabras, pero.
[Paulette Van der Kloot]: Bien. Ahora, lo único es que a medida que lo cambiamos, esto, necesito verificarlo con MACC y armarlo para asegurarme de que eso sea todo, ya sabes, lo que sea.
[Phyllis Morrison]: Aubrey tiene algunas preguntas.
[Maria D'Orsi]: Sí, sólo tengo un par de preguntas. Me gusta esa primera línea con todas las negritas. Mi pregunta es si comenzamos a enumerar poderes y deberes y no enumeramos cosas, ¿eso limita o sienta un precedente para cosas que nos meterán en problemas más adelante? Y tengo entendido que la Carta es difícil de modificar. Entonces, cuando elaboremos un lenguaje para esto, preferiría que sea vago y haga referencia a algo como un manual de políticas que pueda actualizarse más adelante.
[Ron Giovino]: Hay un descargo de responsabilidad que cae dentro de las Leyes Generales de Masas. Siempre existe el descargo de responsabilidad de que cualquier cosa que decidamos iría en contra de eso. Entonces escucho lo que estás diciendo. Sí, si Bill dejó de ser el número 15 y empezó a ser el 18, no es como... Sí, no sé por qué está ahí, pero obviamente debe haber algún proceso que diga eso.
[Milva McDonald]: Creo que Aubrey tiene un buen punto. Y supongo que me preguntaría si... Es como, ¿hemos visto otros estatutos que tengan este nivel de detalle?
[Paulette Van der Kloot]: Esa sería mi pregunta. Bueno, ¿cómo podemos responder a eso? Porque, quiero decir, solo hemos, ya sabes, no, no hemos visto otras cartas. Sabes,
[Eunice Browne]: Bueno, tenemos ese documento de muchas variables que enumera 40 o 50 estatutos diferentes. Quiero decir.
[Milva McDonald]: Sí, puedes mirarlos. ¿Y dijiste que estaba en el sitio web de MASC? ¿Había una sección con cartas?
[Paulette Van der Kloot]: No, no sé sobre eso. Para mí, esto está de acuerdo con las leyes generales.
[Phyllis Morrison]: ¿Son específicos de los comités escolares, Paula? Estos son específicos de los comités escolares, ¿correcto?
[Paulette Van der Kloot]: Sí, este es un comité escolar.
[Phyllis Morrison]: Quiero decir, esto está tomado directamente del manual de políticas del comité escolar.
[Maria D'Orsi]: Bien. Eso está totalmente bien para mí. Mi única preocupación es que los manuales de políticas son mucho más fáciles de editar que las cartas, si es que queda algo dentro de dos a diez años.
[Phyllis Morrison]: Tienes toda la razón. Entonces si el manual es...
[Eunice Browne]: Sí, no, ese es un buen punto. Quiero decir, si el manual se cumple, a menos que haya una disposición en los estatutos que, ya sabes, a falta de una mejor manera, es que, ya sabes, el manual reemplaza, ya sabes, o lo que esté en el manual es, ya sabes, lo que cumplimos.
[Milva McDonald]: No puedo, no creo que tú puedas hacer eso. No creo que puedas. Quiero decir, la carta tiene que ser como,
[Eunice Browne]: La Biblia.
[Ron Giovino]: La Biblia, porque tiene que ser lavada contra las leyes generales de Massachusetts. No puedes simplemente cambiar el manual.
[Phyllis Morrison]: Lo siento, Ron. Lo siento, Ron.
[Ron Giovino]: Adelante. No, ya terminé. He terminado.
[Phyllis Morrison]: Iba a decir, ¿no podríamos incluir una declaración que diga las políticas y procedimientos según lo estipulado en el manual de políticas del comité escolar?
[Paulette Van der Kloot]: Seguro. Lo único al hacer eso es que estás enviando a otra persona en lugar de ser claro. ¿Qué hace un comité escolar, de qué son responsables?
[Phyllis Morrison]: Ya sabes, quiero decir, si la política, si el manual de políticas del comité escolar va a cambiar de vez en cuando, quiero decir, creo que se puede encontrar algún lenguaje sobre cómo eso podría, ya sabes, cómo en el estatuto dice, ya sabes, esto es lo que seguiremos, ya sabes.
[Paulette Van der Kloot]: Entonces, cuando miré los poderes y deberes enumerados en las otras comunidades, los encontré inadecuados. Entonces la pregunta es, si quieren regresar y mirar esos documentos, está bien, y decir, está bien, echemos un vistazo a este documento y los veremos y queremos determinar cuáles, está bien.
[Phyllis Morrison]: No tengo ningún problema con lo que aparece aquí, Paula. Eso no es lo que estoy diciendo. No tengo ningún problema con lo que se enumera aquí. Creo que el punto de vista de Aubrey me hace pensar en una pregunta. Lo que ella está diciendo es que es más fácil actualizar un manual que una carta. Y si bien es posible que queramos que esto sea algo de lo que estemos conscientes, es posible que tengamos que decir que seguimos las políticas y procedimientos según el manual del comité escolar. con estas cosas. Si ya están ahí, ¿por qué no podemos afirmar que estas son las pautas que se seguirán en lo que respecta a los poderes y deberes del comité escolar? De esa manera, la gente siempre tendría que consultar este documento, el manual de procedimientos y políticas del comité escolar. Entonces, si hay actualizaciones y cambios, siempre tenemos que consultar el manual de políticas del comité escolar.
[Paulette Van der Kloot]: Justo en la parte superior puse el enlace a la política del comité. Y digo que esto es del manual de políticas del comité escolar de Medford. Sí. Entonces puedo agregarle palabras para que quede aún más claro.
[Phyllis Morrison]: No creo que ninguno de nosotros esté en desacuerdo con usted sobre lo que se establece aquí en este documento. Bueno. Pero los cambios, creo que Aubrey es lo que estás diciendo. Si hay alguna actualización al respecto, ¿verdad?
[Maria D'Orsi]: Sí, eso es lo que digo, que podría ser más difícil. Podría ser mejor. Podría serlo. ¿Es posible cambiar este idioma para alejarlo un nivel y simplemente decir que eres responsable de este asunto amplio y luego definirlo en otro lugar al que se pueda agradecer más fácilmente? Y específicamente también esto, si soy una viñeta específica, ejerzo todos los demás poderes y desempeño todos los deberes establecidos en la Carta de Sydney, no queremos eso porque así es la Carta.
[Adam Hurtubise]: Sí.
[Ron Giovino]: Bien. Sí.
[Libby Brown]: Bien.
[Ron Giovino]: Aubrey, específicamente, ¿cuál es el qué es el justo para saber de qué punto estamos hablando? ¿Estás diciendo que el día 15 del último día hábil del mes puede cambiar a... Porque yo no... No importa? Sólo estoy tratando de identificar... estoy tratando de... entiendo lo que estás diciendo.
[Maria D'Orsi]: Creo que la palabra libro de texto podría sustituirse por otra cosa. Podrían ser libros virtuales o quién sabe en qué se convertirán más adelante.
[Ron Giovino]: Sí.
[Maria D'Orsi]: Porque el nuestro dice que estamos estancados.
[Ron Giovino]: Sí. Sí. Es interesante.
[Paulette Van der Kloot]: Entonces, muchachos, les diré que claramente dediqué mucho tiempo a todos estos documentos. Cuando llegué a este, comencé haciendo el mismo proceso que hice con los demás. Miré lo que teníamos y seguí jugando con ello. Y seguí diciendo, no me gusta esta redacción. No me gusta esta redacción. Y luego fui a este documento y dije: lo llevaré al comité porque es el más completo. pieza sólida de definición. Me alegra que queramos editarlo de cualquier manera y hacerlo nuestro. Les diré que necesito ayuda para hacerlo porque no tengo horas y horas esta semana antes de nuestra próxima reunión.
[Phyllis Morrison]: Trabajaste mucho, Paula.
[Paulette Van der Kloot]: Sí. Todavía hay otras áreas lo cual necesito hacer, y prefiero dedicar tiempo a eso entonces. Aubrey, si piensas en algo, primero que nada, necesito a alguien que vaya a redactar las actas, así que no tengo que hacerlo yo esta vez.
[Maria D'Orsi]: Puedo redactar las actas esta vez y puedo tener dos propuestas para este documento para hacerlo más fácil. Estoy bien con la mayor parte del idioma. Quiero eliminar la viñeta que dice estatuto porque es circular en el estatuto y luego agregar algún tipo de lenguaje que diga: ¿Qué pasa si cambiamos los libros de texto por planes de estudio? Algo así.
[Paulette Van der Kloot]: Plan de estudios. Entonces podrías hacer materiales de aprendizaje, pero.
[Maria D'Orsi]: Los materiales de aprendizaje serían geniales.
[Paulette Van der Kloot]: Materiales de aprendizaje.
[Maria D'Orsi]: Y hay algo que dice, que incluye, entre otros, lo siguiente.
[Paulette Van der Kloot]: Bien, entonces debemos tener mucho cuidado con este. Y necesitamos hablar con el superintendente sobre cómo redactarlo. Porque verán, cuando se trataba de libros de texto, en realidad los trajeron a nuestra reunión. Y nos sentamos y los miramos físicamente. Materiales de aprendizaje, que podrían ser un sitio web. Ahora bien, podríamos caer en muchos más escollos con esto. Y porque ciertamente no queremos que el comité escolar apruebe cada libro que llega a la biblioteca. Así que es interesante probar este y lo que sea. Entonces, ya sabes, Aubrey, si pudieras resaltarlo o hacer algo para que podamos regresar.
[Maria D'Orsi]: Sí. Lo siento, sé que ya es hora. Así que sólo uno más. La pregunta es que esto que usted dijo era la primera página de un documento de varias páginas. Entonces este es un ejemplo de los deberes. Esta es una subsección de un documento mucho más extenso. Entonces esto no incluye todo. Entonces, podríamos eliminar esa viñeta que tiene libros de texto y no abordarla aquí y decir otras tareas porque de todos modos se incluirán, ¿verdad?
[Paulette Van der Kloot]: Absolutamente.
[Maria D'Orsi]: Entonces, algo así puede simplemente eliminar cualquier cosa que pueda ser. O globales.
[Paulette Van der Kloot]: Sí. Sí, absolutamente. Y puedes sentirte libre de seguir adelante. Por cierto, si alguien quiere ver las políticas, si va a la sección del comité escolar de nuestro sitio web y en algún momento aparece el manual de políticas del comité escolar. Y puedes verlo todo. Sí. DE ACUERDO. En este, el subtítulo de lo que estaba viendo eran los poderes y deberes del comité escolar. Entonces eso es lo que hicimos. Bien, Aubrey, si haces esos cambios, mi tarea ahora es volver a las otras secciones, lo cual no hice, y ver si puedo alinearlas con todo lo que hemos hablado ahora, ¿vale? Una vez más, vamos a acostarnos, en la mesa, pero creo que está bien porque creo que lo vamos a llevar a otro lugar, es la preocupación por la participación pública. ¿Tenemos algún miembro del público aquí esta noche en este momento? No me parece. No. No, entonces no necesitamos pedir más.
[Ron Giovino]: No, allí no.
[Paulette Van der Kloot]: Sé que ahora me estoy quedando sin fuerzas. Necesito irme a la cama.
[Ron Giovino]: Moción para aplazar la sesión.
[Phyllis Morrison]: Espera un minuto. Primero quiero decir algo, Ron. Quiero agradecer a Paulette. Incluso leyendo los materiales, entendí cuánto trabajo hiciste. Quiero decir, ni siquiera puedo imaginar el trabajo. Así que mi más sincero agradecimiento por hacer esto. Sí, grandes felicitaciones. Hizo que esta conversación fuera fácil. Hizo la reunión.
[Unidentified]: Buen encuentro.
[Phyllis Morrison]: Eficiente y eficaz. Esta es, en mi opinión, una de las mejores reuniones que hemos tenido. Realmente lo digo en serio. Y sentí mucha aclaración esta noche. Y sé que tenerlos y prepararlos, entonces lo sé. Muchas gracias. Y ahora me quedaré callado. Gracias.
[Maria D'Orsi]: Antes de terminar, Ron, ¿puedes decir una vez más la fecha de la próxima reunión?
[Paulette Van der Kloot]: Jueves 11 de abril. En el 7mo. Sabes, probablemente ese día en particular no tengo a mi nieto, así que podría moverlo a 630 si fuera preferible.
[Phyllis Morrison]: Sí, podría acostarme más temprano.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Es eso preferible? Sí, pero tal vez haga que sea una reunión de dos horas.
[Milva McDonald]: Creo que tendremos reuniones del comité completo los días 4 y 18, así que.
[Paulette Van der Kloot]: Aubrey, ¿te sirve tener un 630? ¿Eso funciona para ti? Ah, claro. ¿Qué?
[Maria D'Orsi]: Entrenamos a la hora de dormir, así que estará bien.
[Libby Brown]: Muy bien, entonces abril. ¿Tenemos tarea? ¿Alguna acción para cada uno de nosotros?
[Paulette Van der Kloot]: ¿Quién va a redactar las actas, muchachos? Aubrey. Aubrey, ¿vas a hacer eso? Vale, genial. Gracias, Aubrey. No creo que tenga nada más específico excepto revisar todo lo que envío. DE ACUERDO. ¿Está bien?
[Unidentified]: Eso es bueno.
[Paulette Van der Kloot]: Me meto en problemas. Está bien. Gracias a todos. Bien, escuché una moción de aplazamiento. ¿Todos a favor? Segundo por Phyllis. ¿Todos a favor? Sí. Sí. Sí. Gracias. Gracias a todos.